不少人会有这样的感觉：即使是一些文化程度高的家长，教育孩子时也有一大堆问题
。 很多家长控诉，孩子在家不听话，家长说的话他是一句也听不进去，有些孩子沉迷于手机游戏，直接向家长索要手机，不给就在家打闹，有些家长在家跟孩子发展到刀兵相向。

家长对孩子的言传身教，更能让孩子非智力因素得到最优化的培养。比如基本的规矩，尊重别人，感恩等等。但遗憾的是，家长对孩子的学习好像还重视有加，对非智力因素却没有太多的重视。更别谈正确的教育理念了。

家长很舍得给孩子请老师辅导，学特长，但是忘记了自己身体力行的努力和付出。如果孩子出了问题，总是指责学校，老师，从来没有深刻地反思自己。

要先让孩子成为得体的人，有教养的人，父母要做基本的三件事：每天和孩子一起进餐，指导孩子修理玩具，家具衣物等，每天给孩子讲故事同时邀请孩子给你讲故事。

让孩子树立乐观向上的心态，保持一颗平常的心，这样孩子就能坦然面对生活中的不幸。
那到底是什么决定着家庭教育的成败，家长怎样才能给孩子良好的教育呢？
“做一个会自我反思的家长
”当个家长不容易，当个能够时常反思自己的家长更不容易。
许多孩子表现不优秀往往是因为家长自身好为人师，把孩子当成学生一样来教育，结果反倒不如人意。因为学生和老师之间有些距离，但家长和孩子之间很亲近，当老师的家长对孩子的耐心远不如对学生的耐心多，长此以往，不一定能做个好家长。

不要责怪孩子，孩子身上的每一个问题都是我们家长在他的成长过程中无意留下的印迹。比如说家长常丢三落四，孩子也有这样的问题；家长脾气暴燥，孩子也学不会如何控制好情绪。

“不要错过教育孩子的关键期
” “我们班有一个教授的孩子，各方面习惯都不好。有一天他爸爸来了，却总听不进去我的话，他很自信，管了儿子几个月，却不见效果。哎，其实是错过播种的时间了，别人家的苗都开始长了，他才开始种，怎么能赶趟呢？”

孩子在成长过程中有不同能力培养的关键期，如果过了关键期再培养，会十分困难。班上很多孩子上课时不好好听，喜欢看着老师发呆，老师反复提醒，可过一会儿眼神就游离了，还得再叫回来。

其实这种注意力的培养应该在六岁之前完成，利用游戏的方式让孩子在一小段时间内完成一个任务，持续不断地锻炼其专注力。有些孩子的家长没有在孩子六岁前，重视培养孩子的注意力。

“千万别在孩子专注做一件事时打断他。我孩子上小学在他做作业时，我经常站在他身后，一看到他在做的过程中出了错我就打断他，提醒他按照我的方法做。这样久了，他总是因为就被我的喝斥打断了思路，不能持续做完作业，以至于他做作业的时间越来越长，效率越来越低，但等我反应过来，孩子已经初三了。”所以有些时候孩子能力不佳、习惯不好，过错在家长，不在孩子。

经常有满怀困惑的家长问那些孩子优秀的家长，“你是怎么教育孩子的？”通常这些家长会有这样说：“我们平时不怎么管，他自己知道什么时候该干什么。”

有人会想，肯定是这家长不愿意和别人分享经验。其实真实情况是，在孩子一至三年级时，他们中的大多数是每天陪着孩子学习的全过程，并且帮助孩子总结出学习的方法和策略。

等孩子上初中后，就不用太管，但他也一定是在最应该跟进的时候跟进了，并且是“智慧地跟进了”。 所以家长在孩子处于某个阶段时，该干的事一定要去做。

两种极端情况：1.家长经常说他的孩子多么多么优秀，多么多么懂事。
家长很优秀，事业很出色，地位很强势，长期用“你要这样，你要那样，你要向我学习，你看我如何如何”来教育孩子，孩子长期无法向其表达自己多面的性格和感受，所以学会了你喜欢听什么，我就说什么，你喜欢我做什么，我就在你面前做什么。

其实在另一个环境里，他才会表现出更自然的自我、更放松的自我，也不能说他的习惯不好，他只是想在绷紧的演戏间歇中让自己在后台放松一下表情。如果有这种情况，应该反思的是家长，而不是孩子。

另外一种，因为一些特殊的原因，家长很溺爱孩子，不相信孩子有问题，或者说是干脆不想听到说孩子有问题的话，因为家长没有做好处理孩子成长中各种问题的准备，就把这些负面的信息屏蔽掉了。问题得不到解决，就像坏掉的牙齿，一开始怕痛不想处理，拖到痛得不行了才处理。这样应该反思的还是家长，因为孩子是在犯错误、改正错误中不断成长起来的。

2.家长经常说他的孩子学习多么多么不自觉，多么多么懒惰。
“要给孩子自信”，他会说“可自信是建立在良好的表现基础上的，他现在的样子我怎么表扬他？”想想自信从哪里来，是从长大的力量中来。

孩子没有自信，是因为家长不承认孩子是个有自我意识的有主观性的个体，所以会对孩子反复说“应该这样”“不准那样”“必须怎样”。孩子应该时时被告诫的“去试试”“不要紧”“没关系”“再努力一次”，而不是“小心”、“不准”“错了” 。

发展心理学认为，个体在童年期的生活经验将作为一个基础，影响他成年后应对生活的主导方式，不同的生活经历自然会塑造出不同的结果。

研究表明，处于责骂、否定、消极环境下的孩子，大多会采取退缩、逃避、刻板的适应方式，并在人际沟通、信任他人和表达情感方面有一定缺陷，这些缺陷最终将影响他的创造力、适应力和自信心。

所以，面对孩子不理想的成绩怒斥孩子的家长应该反思，“我为什么找不到好的方法帮助他进步呢？”责骂实际上是在用家长自己犯的错误来惩罚孩子，而且这种错误可能是在多年前孩子还小的时候由于我们做家长的无知产生的。

对孩子的教育像是一场持久战，在胜利中获得当爹妈的成就感，在挫败中感叹自己的无能，在战斗中积累经验再战，越战越勇，生命不息，战斗不止啊！可是我们的敌人是谁？当然不是我们的孩子啊！那敌人是谁呢？我想是我们自己吧。先改变自己，再教育孩子，或者说在改变自己中教育孩子吧。

教育的确是一门艺术，家庭教育更是学校教育社会教育的基础，与其说三十而立不如说三岁而立，这就表明家庭教育才是教之根本，育之关键。真心希望每一个家长有教育孩子的意识，让每一个孩子幸福快乐地成长。

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